导致多动症的病因有哪些?在多动症的发病经过里，除了遗传及各种要素酿成的脑危害外，还有有些其他能促进多动症疾病病发的原因，这些要素称为多动症的导致原因。有部分要素是不可由人们的意志改变的，另有些是可以改变和提防的。因此，对于多动症[详细]

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　　一、主要临床特点：

　　1、活动过度：大多始于幼儿早期，进小学后表现显著，上课时小动作不停，撕书，把书本涂得不成样子，凡能碰的东西部要碰，喜挑逗，常与同学斗殴。

　　2、注意力不集中：学习时不专心，上课时专心听课的时间短，对来自各方的刺激都起反应。

　　3、情绪不稳，冲动任性，会无故叫喊，无耐心，做事急匆匆。

　　4、学习困难：患儿智力正常，但由于多动带来学习上的困难，部分儿童存在认识活动障碍和综合分析障碍，通常为7岁前起病，病程持续6个月以上。

　　二、一般症状标准：与同龄的大多数儿童相比下列症状更常见，需具备下列行为中的八条。

　　1、常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动，(年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安)。

　　2、要其静坐时难以安静坐。

　　3、容易受外界刺激而分散注意力。

　　4、在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场。

　　5、常常别人问话未完即抢着回答。

　　6、难于按别人的指示去做事(不是由于违抗行为或未能理解所致)，如不做完家务事。

　　7、在作业或游戏中难以保持注意力集中。

　　8、常常一件事未做完又换另一件事。

　　9、难以安静地玩。

　　10、经常话多。

　　11、常打断或干扰扰乱别人的活动，如干扰其他儿童的游戏。

　　12、别人和他/她说话时常常听非听。

　　13、常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品，(如玩具、铅笔、书和作业本)。

　　14、常常参与对身体有危险的活动而不考虑可能导致的后果(不是为了寻求刺激)。

　　三、严重程度分类：

　　1、轻度：症状符合或稍微超过诊断标准所需症状，仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。

　　2、中等：症状和损害在轻度和重度之间。

　　3、重度：超过诊断标准所需症状很多，有明显广泛的学校，家庭和伙伴关系的社会功能的损害。

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